Раздел: Технологии познания
Возраст гениальности: манифест хорошего родителя или как не стать компрачикосом
«В глазах ребёнка нет семи чудес света. Их там семь миллионов»
Уолт Стрейтифф
Дамы и господа! Со всей ответственностью заявляю: «Ваше отношение к детям — бесчеловечно»! Вот вы в первом ряду. Да-да, вы! Помните своё дитя в его первые мгновения? Что вас заботило в это время? Готов спорить, в этот трепетный миг, когда новый человек впервые увидел белый свет, когда был ещё совсем беспомощным, но уже всем сердцем стремился к счастью, вы уже что-то от него ждали!
В первые минуты вы жадно спрашивали у врача, что там по шкале Апгар, а потом негодовали, потому что ваш ребёнок не набрал две десятки. Возражаете? Ах, международный стандарт, и вы так проявляете заботу о здоровье. А ваше бесконечное ворчание по причине того, что ваше чадо предпочитает есть дольше и меньше, чем у других молодых мам? Или, наоборот, ест неприлично быстро и много? А вечное соревнование сознательных родителей: кто раньше пойдёт, быстрее заговорит, быстрее освоит ложку и научится засыпать без света — это тоже забота? Или всё-таки амбиции, которые заставляют маленького человека учиться странным и ненужным ему вещам: говорить на восьми языках к шести годам, читать в четыре и складывать трёхзначные цифры в уме к двум?
Опомнитесь! Перечитайте нормы развития ВОЗ: ребёнок должен научиться ходить в промежутке от 8 до 18 месяцев, говорить фразами из 2–3 слов к двум годам, а к шести годам знать своё имя, фамилию и адрес. Не торопите его, он постепенно справится сам. И, пожалуйста, не требуйте от малыша ничего лишнего.
Говорит котёнок: «Мяу,
Ну, погладь скорей меняу,
Ну а я за это чур,
Пропою тебе мур-мур».
Все дети гении! Это очень красивый лозунг, но вы трактуете его превратно и портите всё, превращая время, предназначенное для познания мира, в бесконечную гонку вооружения знаниями.
Да, на первых этапах мозг вашего ребёнка превращает любой опыт в новые связи между нейронами. Всё — от мурлыканья кошки до безнадёжно сломанных игрушек, пополняет синоптическое изобилие. Ваш малыш познаёт мир: ему важно знать, что ложка падает на пол с громким звуком, что мыло невкусное, а снег холодный. И ему совершенно не нужно научное объяснение всему этому, потому что логика и самоконтроль придут позже. А в детстве важен опыт, важны радости и маленькие трагедии. Какая разница, сколько будет дважды два, если у Барби порвалось платье?
Но вы не слышите детей! Вы говорите о нейропластичности, о возрасте гениальности, за который нужно так много успеть. Ничего, что сейчас моя дочь плачет над книгой по квантовой физике, зато потом девочка скажет вам спасибо. Не скажет. Слышите меня? Не скажет!
Хватит судачить про окна возможностей, чувствительные периоды и пик гениальности. Это не Эверест, это горная цепь: за одним пиком следует другой, они соседствуют и отбрасывают друг на друга длинные тени. За короткие пять лет маленький человек может развить абсолютный музыкальный слух, изучить несколько языков, приобрести гибкость будущего атлета. И это не считая чтения, письма и основ математики. Бедный, бедный человечек. За всеми этими делами у него не останется времени на игру. Потому что в вас, родители, нет чувства гармонии! Вы забыли, что ваша задача — направлять и поддерживать, а не заставлять и требовать! Распыляя силы на всё сразу, можно в итоге ничего не получить.
Вы говорите: можно выбрать одно направление. Можно, но если вы ошибётесь? Музыканту не нужны быстрые ноги (по крайней мере, хорошему музыканту), а спортсмену бесполезна нотная грамота. Запомните: выбирать не вам. Хотите реализовать чувствительный период — дайте вашему ребёнку свободу. Поддерживайте его выбор, помогайте, сочувствуйте.
Ёжик бегает в лесу, колется как ёлка,
А я с ним дружить хочу, хоть он и в иголках!
Он же может молоко с кошкой пить из блюдца?
Маме с братом рассказал, а они смеются.
О, я слышу, леди из третьего ряда выкрикивает, что её ребёнок — вундеркинд и ему нужен другой подход. Феноменально… глупое заявление. Это не так с вероятностью 97%, но, если вам не повезло попасть в оставшиеся 3%, ничего не меняется. Наоборот, ребёнку, который ещё до 10 лет может потягаться в знаниях со взрослыми экспертами, нужно в 20 раз больше поддержки и помощи.
Серьёзно, вы знаете, сколько в мире сверходарённых детей? Всего один на 5–10 миллионов. И вы уверены, что ваш один из них? Это потому, что он пошёл в семь месяцев? Или научился включать мультики раньше, чем говорить?
Родителям свойственно преувеличивать. А если ваш ребёнок действительно гений, не нужно делать из него цирковую обезьянку, выставляя на всеобщее обозрение при каждом удобном случае. Он и без того обречён испытывать все трудности асинхронного развития: его эмоции и физические способности не поспевают за могучим интеллектом, ему тяжело общаться со сверстниками, он может не понимать социальных норм. Ваша задача сглаживать острые углы — сделать всё возможное и невозможное, чтобы обеспечить гармоничное развитие. И уж точно не стоит греться в лучах славы и признания вашего педагогического гения. Если ваш ребёнок — вундеркинд, вы виноваты в этом лишь косвенно, потому что это вопрос генетики.
Если же вы сделали «гения» своими руками, вас стоит выпороть за жестокое обращение с детьми. А ещё за недальновидность и откровенную глупость.
Нейропластичность детского мозга, его восприимчивость ко всему новому имеет пределы. С рождения и до самой смерти наш мозг стремится к наивысшей эффективности: он отсекает всё, что кажется ему ненужным — этот процесс называется прунинг. У детей он особенно активен в 4–5 и 10–13 лет.
Предположим, ваш талант дрессировщика достаточно велик, чтобы протащить «липового гения» через жернова учебных заведений и обеспечить ему диплом вуза к 12 годам. А что дальше? Насколько, по-вашему, хватит бесполезных знаний, втиснутых в голову ребёнка силой морального, а иногда и физического давления? Ненадолго. В столь юном возрасте ваш ребёнок не сможет начать профессиональной деятельности, а значит, все нейронные связи, созданные за счёт вашего «педагогического таланта», будут забракованы и отключены.
Проблема в том, что других, очень важных, будет меньше, чем нужно. Ваш успех будет сиюминутным и, весьма вероятно, обернётся нервным истощением, социальной беспомощностью и проблемами с ментальным здоровьем.
Вам кажется, что вы — педагог, а на деле вы подхватываете знамя средневековых компрачикосов. Подумайте хорошенько: оно точно того стоит?
Дождь по улице стеной,
Шарик в будке мокнет.
Я пущу его домой,
Пусть он пообсохнет.
Я понимаю вашу боль! Вы хорошие люди и хотите своим детям только лучшего. Но гнаться за окнами возможностей — плохое решение. Не бойтесь чего-то не успеть, — эти окна никогда не закроются полностью, они будут хлопать ставнями всю жизнь. Ребёнок продолжает развитие непрерывно: после 9 лет он уже не претендует на условную ширину взглядов, он уходит в такую же условную глубину. Приходит время для абстрактного мышления, мотивации и эмоционального интеллекта. Он больше не бросает предметы на пол, чтобы понять, как работает гравитация, а прицельно читает о ней. Он готов учиться, но только осознанно, медленно и в соответствии
с возрастом.
Ребёнок, вместо десятка разных областей, настраивается на те, что ему интересны и важны. Эти нейронные связи будут расширяться, они защищены от прунинга и, скорее всего, не пропадут даже во взрослой жизни.
Поднимите руки те, кто считает, что ребёнку важно заниматься чем-то кроме школьной программы. Ого, сколько вас. Всё верно — множество независимых исследований показывают: разнообразная деятельность вне школы имеет критически важное значение для полноценного развития детей и подростков. Но вам всё ещё нельзя навязывать взгляды и занятия, которые претят малышу. Смиритесь, этого нельзя никогда. Если вы, конечно, хотите вырастить сильную самодостаточную личность.
Отталкиваться в выборе факультативов нужно от интересов ребёнка и, чтобы угадать точно, что ему придётся по душе, — нужно обязательно пробовать. И ещё одно важнейшее правило: не вздумайте перегружать малыша. Двух, ну, может быть, трёх секций достаточно.
Под ракитовым кустом
Зайка хорохорится:
Встречи не боюсь со львом,
Они у нас не водятся!
С вундеркиндами всё намного сложнее. Их интеллектуальное развитие подобно взрыву: вы не можете остановить его и хоть сколько-нибудь контролировать. Оно просто есть. И при этом оно вызывает бурный восторг у окружающих взрослых и раздражение у детей.
И в то же время ребёнок-вундеркинд много двигается и говорит, он импульсивен, склонен спорить с учителями и не находить понимания у сверстников. Он может часами изучать то, что ему интересно и абсолютно не воспринимать всё остальное. Напоминает симптомы СДВГ? Иногда не только напоминает, но и является медицинским диагнозом вместе с расстройствами аутистического спектра. Это настоящее испытание для родителей. Для ребёнка, кстати, ничуть не меньшее.
Детство для детей-вундеркиндов — самое опасное время. Родители, учителя, журналисты, да вообще все приучают его к мысли, что он особенный, и завышают ожидания от будущего. Оно выглядит безоблачно перспективным.
Но время неумолимо в жажде расставлять всё по своим местам. И вот уже «обычные» дети выросли и наступают на пятки. Одного таланта становится недостаточно, нужны осмысленность, оригинальность, риск и провокация, а с этим у большинства «чудо-детей» случаются большие проблемы. Их мозг умеет учиться, решать примеры, компилировать что-то на базе изученного, но не создавать новое. Нужно перестраиваться, искать пути для развития и привыкать к конкурентной борьбе, которую остальные осваивали ещё в песочнице. Закономерный результат — личностный кризис.
Сумеет ли ваш ребёнок его преодолеть, зависит от вас, родители. И только от вас. Всего 10% вундеркиндов во взрослой жизни занимают важное место в своей области. 30% страдают тревожными расстройствами, а 40–60% одержимы синдромом самозванца.
Страшно? Я рад, если смог убедить вас прислушиваться к своим детям. А теперь ложка мёда в бочку с дёгтем: большинство одарённых детей справляются с кризисами и становятся образованными и успешными взрослыми. При условии, что ещё в детстве родители научили ребёнка отделять чувства от логики, научили гибкости, терпимости и умению слушать, воспитали в нём самостоятельность и ответственность, позволяли ошибаться и помогли найти ответ на вопрос: зачем нужен талант.
Помогите встать на этот путь и вашему сорванцу! Если оставить его наедине с даром, годы превратят дар в тяжёлое бремя.
Кошка, кошка – рыжий хвост
Ушки на макушке,
Я люблю тебя до звёзд,
Мы с тобой подружки!
Вижу по глазам, среди вас ещё много уверенных, что ребёнок — это глина, из которой можно вылепить всё, что угодно. Вы ошибаетесь. И не надо мне показывать соседского ребёнка, который в десять лет освоил скрипку, конный спорт и основы программирования. Кто знает, может, ваш ребёнок в тот же срок освоит вышивание крестиком и научится танцевать хип-хоп. Разве это сделает его хуже?
Альберт Энштейн говорил: «Все мы гении. Но если вы будете судить рыбу по её способности взбираться на дерево, она проживёт всю жизнь, считая себя дурой».
Дети рождаются разными: у каждого свой темперамент, свои уровни внимания, импульсивности и тревожности, свои склонности к музыке, спорту, творчеству или науке. Ядро личности заложено с рождения, вы можете развивать его, но без травматических последствий изменить его не получится. Вы же не сможете вырастить розовый куст из семян тюльпана? Так принимайте своего ребёнка таким, какой он есть.
Ребёнок будет выбирать то, что интересно ему, а не вам, на всех фронтах: игрушки, друзья, книги, фильмы и даже темы для разговоров. Это генетически обусловленное взаимодействие со средой, оно начинается с первых месяцев жизни. Не боритесь с ним.
Боритесь с собой. Ваша задача показывать любовь и заботу, слушать и слышать, проявлять внимание и уважение, чтобы потенциал, который есть в каждом из нас, смог раскрыться на все 100%, а пресловутый возраст гениальности не прошёл впустую.
Линейно-арифметический синтез основан на формировании звука.Мы синтезировали идеальную формулу фактов и интереса.
Спасибо!
